Poradnia
Psychologiczno- Pedagogiczna
06-500 Mława
ul. St.Wyspiańskiego 9
tel./fax. (023) 654-33-29
e-mail: ppp_mlawa@poczta.onet.pl
strona internetowa: www.pppmlawa.pl
Dzisiaj pragniemy przedstawić poszerzoną ofertę działań w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, nauczycieli i rodziców oraz po raz pierwszy przybliżyć tematykę tych działań. W aktualnym numerze zawarte są również krótkie artykuły oraz charakterystyka zajęć specjalistycznych prowadzonych w Poradni.
Zachęcam Państwa do przeczytania Biuletynu oraz skorzystania z naszych usług.
Dyrektor
BIULETYN
INFORMACYJNY
Poradnia Psychologiczno- Pedagogiczna działa na zasadach określonych w Rozporządzeniu MEN z dnia 17.11.2010r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych w tym publicznych poradni specjalistycznych (Dz. U. z 2010r. Nr 228 poz. 1488)
Serdecznie zapraszamy!!!
PRACOWNICY PORADNI:
Anna Nachtygal- dyrektor
Hanna Kasztelan – pedagog
Katarzyna Manista – psycholog
Alicja Sumeradzka – pedagog, doradca zawodowy
Urszula Sumeradzka – psycholog, doradca zawodowy
Izabela Wiśniewska – psycholog
Beata Szlachta – logopeda
Maria Osik – pedagog specjalny
Marta Kaszuba – logopeda
Katarzyna Domżalska – pedagog
Julita Jerzewska - pedagog
Ewelina Nehring - Rychlińska - psycholog
Paulina Grabowska - psycholog
Barbara Baranowska - pedagog
Zgłoszenia do Poradni
ü Zasadniczym celem konsultacji jest zapewnienie możliwości kontaktu rodzica ze specjalistą najpóźniej w ciągu 3 tygodni od zgłoszenia, wyjaśnienie problemu z jakim zgłasza się rodzic, stosownego pokierowania sprawą
ü W celu umówienia wizyty w Poradni na wstępną konsultację, wypełnia się druk zawierający podstawowe dane o dziecku. Druki zgłoszeń można otrzymać w sekretariacie Poradni. Możliwe jest umówienie pierwszej konsultacji w oparciu o zgłoszenie telefoniczne ( rodzica lub opiekuna prawnego).
ü Na konsultację zgłasza się sam rodzic/opiekun prawny wraz z całą posiadaną dokumentacją dziecka (wyniki badań, prace dziecka, książeczka zdrowia, diagnozy psychologiczne, opinia szkoły itp.)
ü W trakcie konsultacji poddawana jest analizie zgromadzona dokumentacja, przeprowadzony zostaje wywiad na temat występujących u dziecka trudności. Rodzic uzyskuje podstawowe wskazówki do pracy z dzieckiem lub niezbędne informacje na temat miejsc pomocy specjalistycznej.
ü W przypadku zakwalifikowania dziecka na badania diagnostyczne w celu wydania opinii Poradni - rodzic wypełnia stosowny wniosek, zaznaczając odpowiednio w jakiej sprawie ma być wydana opinia po przeprowadzeniu badań.
DIAGNOZOWANIE
Wydanie opinii poprzedzone jest badaniami diagnostycznymi w Poradni. Możliwe jest także wykorzystanie badań diagnostycznych przeprowadzonych w innych placówkach. W Poradni przeprowadza się w zależności od potrzeb diagnozę psychologiczną, pedagogiczną, logopedyczną.
Poradnia Psychologiczno- Pedagogiczna w Mławie wydaje opinie w sprawach:
a) wcześniejszego przyjęcia dziecka do szkoły podstawowej oraz odroczenia rozpoczęcia spełniania obowiązku szkolnego;
b) pozostawienia ucznia klasy I – III szkoły podstawowej na drugi rok w tej samej klasie;
c) objęcia ucznia nauką w klasie terapeutycznej;
d) dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom ;
e) zwolnienia ucznia z wadą słuchu lub z głęboką dysleksją rozwojową z nauki drugiego języka obcego;
f) udzielenia zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki;
g) przyjęcia ucznia gimnazjum do oddziału przysposabiającego do pracy;
h) przyjęcia do klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej, zasadniczej szkoły zawodowej, liceum ogólnokształcącego, liceum profilowanego i technikum, a także klasy pierwszej szkoły średniej na podbudowie programowej szkoły zasadniczej, szkoły policealnej i szkoły pomaturalnej, kandydata z problemami zdrowotnymi, ograniczającymi możliwości wyboru kierunku kształcenia ze względu na stan zdrowia; przystąpienia ucznia lub absolwenta z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się odpowiednio do sprawdzianu przeprowadzanego w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej, egzaminu przeprowadzanego w ostatnim roku nauki w gimnazjum, egzaminu maturalnego lub egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe, w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych ucznia lub absolwenta;
i) innych określonych przepisami.
Przy składaniu wniosku o badania psychologiczno- pedagogiczno- logopedyczne należy dostarczyć:
1. Wypełniony wniosek o badanie (druk dostępny w sekretariacie Poradni), który powinien zawierać
2. Opinię ze szkoły od nauczyciela (druk dostępny w sekretariacie Poradni, powinna spełniać warunki formalne)
3. Skierowanie na badanie specjalistyczne wypełnione przez nauczyciela polonistę (przy trudnościach w pisaniu i czytaniu);
4. W przypadku uczestnictwa dziecka w terapii np. logopedycznej, pedagogicznej, psychologicznej, zajęć wyrównawczych należy dołączyć opinię od osoby prowadzącej;
5. Dokumentację medyczną od lekarza specjalisty w przypadku dzieci z problemami zdrowotnymi;
6. Bezpośrednio na badanie należy dostarczyć książeczkę zdrowia dziecka, a także wytworów ucznia np. zeszyty, sprawdziany, dyktanda, rysunki itp.
W celu uzyskania orzeczenia o potrzebie nauczania indywidualnego do Poradni należy złożyć :
Wniosek o potrzebie nauczania indywidualnego (druk dostępny w sekretariacie) Zaświadczenie lekarskie wskazujące okres niezbędny do prowadzenia nauczania indywidualnego ( nie krótszy niż 30 dni ) oraz informacje o stanie zdrowia ucznia, które znacznie utrudnią lub uniemożliwią uczęszczanie do szkoły. Opinię ze szkoły o postępach edukacyjnych ucznia. Inną dokumentację medyczną dotyczącą stanu zdrowia ucznia.
W celu uzyskania orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego do Poradni należy złożyć następujące dokumenty:
Wniosek o potrzebie kształcenia specjalnego (dostępny w Sekretariacie Poradni) Opinię ze szkoły o postępach edukacyjnych i zachowaniu ucznia. Ewentualną dokumentację psychologiczno - pedagogiczną sporządzoną przez inne poradnie lub specjalistów. Dokumentację medyczną od lekarza specjalisty w przepadku dzieci z problemami zdrowotnymi.
Rodzice mogą ubiegać się o wydanie opinii o wczesnym wspomaganiu rozwoju. Wówczas powinni dostarczyć:
Wniosek ( druk dostępny w Poradni lub przedszkolu ) o wydanie opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju . Zaświadczenie lekarskie stwierdzające stan zdrowia dziecka. Posiadaną dokumentację medyczna, specjalistyczną dotycząca stanu zdrowia dziecka. Wyniki badań psychologiczno - pedagogicznych wykonanych przez inne Poradnie lub specjalistów.
Tworzymy grupy wsparcia:
ü Dla rodziców dzieci autystycznych – mgr I. Wiśniewska
ü Dla nauczycieli grup integracyjnych – mgr M. Osik
ü Dla pedagogów szkolnych – mgr A. Nachtygal
Najważniejszymi celami działających grup wsparcia są:
- w przypadku rodziców: wspieranie w pokonywaniu i przełamywaniu lęków i niepewności pojawiających się podczas zmagania się z niepełnosprawnością dziecka,
- w przypadku nauczycieli grup integracyjnych: dzielenie się doświadczeniami z pracy oraz ukierunkowywanie działań,
- w przypadku pedagogów szkolnych: dzielenie się problemami oraz sposobami ich rozwiązywania.
Chętnych prosimy o zgłaszanie się!
Zajęcia psychoedukacyjne
Celem tych zajęć jest m.in. nauka przestrzegania zasad społecznych, konstruktywnego radzenia sobie z emocjami, pozytywnych sposobów wyrażania uczuć.
Zajęcia przeznaczone są dla dzieci z klas I – III SP mających problemy z przestrzeganiem zasad, dla dzieci z rodzin rozbitych, sprawiających problemy wychowawcze lub zalęknionych. Na kolejnych spotkaniach dzięki aktywnym metodom takim jak psychodrama, projekcje, odgrywanie scenek, czy praca w grupach dzieci uczą się m. in. technik relaksacyjnych, aktywnego słuchania, koncentracji uwagi, czekania na swoją kolej, a także konstruktywnego współzawodnictwa.
Zajęcia prowadzą psycholog Izabela Wiśniewska oraz pedagog Ewa Zembrzuska.
Indywidualna terapia psychologiczna dla dzieci autystycznych
Terapia ta przeznaczona jest dla dzieci od 3 roku życia ze stwierdzonym autyzmem wczesnodziecięcym. Jest oparta na programie terapeutycznym TEACCH Erica Schoplera i ma na celu usprawnianie zaburzonych sfer rozwojowych w aspekcie:
- komunikacji
- poznawczym
- emocjonalnym
- percepcyjno-motorycznym.
Terapia odbywa się raz w tygodniu na terenie Poradni, prowadzi ją psycholog Izabela Wiśniewska.
Zajęcia z uczniami zdolnymi
Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Mławie wychodzi z ofertą zajęć z uczniem szczególnie zdolnym. W ogólnych założeniach praca z uczniem zdolnym ma na celu dalsze rozwijanie jego zdolności i uzdolnień. Są to działania nastawione przede wszystkim na:
ü szybszy rozwój uczniów zdolnych i wyposażenie ich w większy zakres wiedzy
ü umożliwienie im uzyskania wiedzy o wyższym poziomie trudności, zgodnie z poziomem ich rozwoju intelektualnego
ü kształtowanie u uczniów zdolnych myślenia twórczego i rozwijania oryginalności.
Uczniów, którzy są zainteresowani w/w zajęciami zapraszamy do Poradni w poniedziałki i czwartki (w godz. 13 - 18) do Pani Iwony Gorlewskiej.
Większość z nas często odczuwa niepokój, uczucie lęku pełni w naszym życiu funkcję przystosowawczą, mobilizującą, aktywującą bądź zwiększającą wysiłek na przykład w sytuacji zagrożenia. Jednak dziecko lub nastolatek, który zbyt często odczuwa silny niepokój i stan taki utrzymuje się długotrwale, może cierpieć na zaburzenia emocjonalne zwane zaburzeniem lękowym.
Zajęcia terapeutyczne przeznaczone dla dzieci i młodzieży przejawiającej takie zaburzenia mają na celu zmianę ich zachowania oraz nauczenie innego sposobu myślenia tak, by zminimalizować ich lęk w sytuacjach, które zazwyczaj wywołują u nich ten stan. Terapia dziecka, wsparta pracą z rodzicami lub z całą rodziną winna przyczynić się do złagodzenia nasilenia lęku, przywrócenia dziecku możliwości normalnego rozwoju oraz poprawy jakości jego społecznych kontaktów.
Terapie prowadzi mgr Elżbieta Zembrzuska, psycholog PPP. Zainteresowanych prosimy o zgłaszanie się do Poradni.
Głównym celem jest wzmocnienie osobowości poprzez realizację celów rozwojowych, edukacyjnych i terapeutycznych. Istota socjoterapii polega głównie na realizacji celów terapeutycznych, czyli organizowaniu takich doświadczeń korekcyjnych, które będą przeciwstawne doznawanym wcześniej urazom oraz sprzyjać będą odreagowaniu napięć emocjonalnych i posłużą uczeniu się nowych umiejętności społecznie akceptowanych.
Cały cykl spotkań podzielony jest na trzy etapy pracy indywidualnej i z grupą:
ü Pierwszy etap to okres opracowania reguł i norm obowiązujących na zajęciach, tworzeniu atmosfery wyzwalającej pozytywne relacje interpersonalne.
ü Drugi etap to właściwa praca z grupą. Polega na realizacji zaplanowanych celów terapeutycznych, edukacyjnych i rozwojowych.
ü Ostatni etap jest przygotowaniem do zakończenia wspólnej aktywności i spotkań w grupie, jest posumowaniem
drukuj całą stronę